2025年8月29日，北京时间（农历2025年7月7日），星期五——暑气逐渐消退，秋意悄然袭来，一场融合智慧与热情的集体备课活动正在如火如荼地进行。8月27日上午，龙口市的初中地理教师们齐聚北皂学校，开展了此次暑期集体备课活动。此次活动以新课标为指导，结合新教材内容，重点聚焦学科核心素养的落实路径，特别围绕如何编写与应用“深度·激情”课堂导学案展开深入研讨，旨在为构建以学生为中心、素养为导向的高效地理课堂奠定基础。
在活动中，培基学校的于巧红老师以《从知识到素养：地理导学案设计思考》为主题，深入分析了当前教育中“知识本位”模式的局限性与困境。她强调，地理教学应坚持以核心素养为导向，在课堂中不仅要依托新教材，同时也要超越教材的限制，深入解读并落实课程标准，将课标要求转化为教学的主线。她通过“情境创设”“问题链设计”等策略，将知识与实际生活问题紧密结合，帮助学生形成综合思维、人地协调观和区域认知等地理素养。报告还展示了如何通过“三段六环”教学模式，推动课堂从“以教为主”转向“以学为主”，进而实现知识向素养的有效转化，培养全面发展、具备能力与品格的学生。
紧新民学校的吕喜妮老师以《初中地理“深度·激情”课堂导学案设计与实践策略》为题，详细阐述了基于学生为主体的导学案编写理念与实践方法。她指出，导学案的设计必须紧扣课程标准，深度融入人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力等地理核心素养，确保通过课标引领教学。吕老师详细介绍了“三段六环”课堂模式（自主学习、合作探究、整理提升），并通过问题驱动和情境创设激发学生的主动学习，培养其独立思考、合作交流以及迁移应用的能力。以《世界的气候》为例，她展示了如何通过梯度问题链、绘图实践和对比分析等方式，帮助学生实现知识结构化并内化素养。吕老师还特别提到，导学案的设计要避免过于教案化、习题化或零碎化，强调教学与评价的一致性，并提出了未来融入信息技术与跨学科整合的创新方向，助力学生终身发展。
在面对初中地理课程内容增多、课时减少的双重挑战下，教师们需要主动调整教学策略，依照课标精准施教，整合并精简教材内容，突出主干知识，避免重复，同时通过知识结构化和思维导图的应用，强化知识逻辑，培养学生的思维能力。这样一来，能够有效促进学生的认知构建，从而保证课程目标的达成与地理素养的提升。
随着新学期的临近，地理教学改革的步伐也在不断加快。这次集体备课活动不仅是龙口市地理教育工作者的一次专业提升，也为新学期课堂新形态的探索提供了宝贵的经验。通过协作共研、创新求实，地理教育必将注入新的活力和智慧。期待在新学期的课堂上，能够看到更多思维激荡、探索不断的精彩瞬间。
（来源：山东省烟台市“龙口教体”微信公众号）
