2025年10月2日，龙口市小学语文教师的读书交流活动在培基学校成功举行。此次活动主题为“阅读沐初心，书香致未来”，恰逢金秋时节，活动内容丰富、形式多样，涵盖了从教育理念到课堂实践的多个方面。参与的教师们分享了自己在阅读相关书籍后的心得体会，通过理论与实践的结合，提升了教育教学的深度与广度。
此次活动不仅仅是一次简单的读书交流，更是一次教育智慧的碰撞。各位教师结合书籍内容，深入探讨了教学中的难点问题，并提出了针对性的解决方案，展示了他们对教育的热爱和探索。
1. 阅读《逻辑的力量》：构建语文教学的新框架青年教师胡悦老师来自田家小学，她在阅读《逻辑的力量》后，认识到逻辑对于语文教学的重要性。她表示，逻辑是语文教学中的“隐形骨架”，在课堂上，她通过引导学生剖析文本的逻辑结构、帮助学生理清写作的逻辑思维、并训练学生在口语交际中使用逻辑表达，从而促进学生思维的严谨性。
胡老师进一步强调，作为语文教师，除了传授知识外，更应当成为学生理性思维的引导者，培养学生的批判性思维，使其能够在感性与理性之间保持平衡。
龙矿学校的靳艳艳老师同样认为，逻辑在语文教学中的作用不可忽视。她以《逻辑：驱散迷雾的光》为题，分享了自己如何在课堂中融入因果推理、三段论等逻辑理论，并通过这些方法帮助学生解决学习中的难题。靳老师将逻辑视为学生思维的“隐形翅膀”，并表示会在今后的教学中进一步注重逻辑思维的培养。
2. 《让孩子踏上阅读快车道》：激发学生的阅读兴趣石良小学的贾文静老师结合《让孩子踏上阅读快车道》一书，反思了自己过去教学中的一些误区，尤其是“逐句精讲”方法的局限性。通过阅读韩兴娥的理念，她意识到“课内海量阅读”是培养学生阅读能力的有效路径。贾老师提出，从低年级到高年级，教师要根据学生的不同阅读需求，进行合适的文本选择，并通过不断引导学生自主阅读，激发他们的阅读兴趣与探索精神。
润新小学的姜佳琦老师也从韩兴娥的“阅读快车道”理念中受益匪浅。姜老师提出，教育应构建一个多维度的阅读网络，而非单一的“高速快车道”。她强调，教师要从学生的视角出发，帮助他们在阅读过程中找到适合自己的节奏，并逐步培养他们的思考和表达能力。
3. 将逻辑与教育理念相结合：培养全面发展的学生龙口学校的李晓畅老师在阅读《逻辑的力量》后，深入探讨了演绎推理在阅读理解中的应用。她通过“三段论”帮助学生分析推断类题目，强调逻辑推理在解题过程中的关键作用。这种方法不仅有助于学生理清思路，还能培养他们的批判性思维，使他们成为更加理性和清晰的思考者。
与此实验小学的刘姝均老师秉承“以书为阶，育己育人”的教育理念，通过“小组合作探究”和“小老师讲课文”的模式，深入开展语文教学。她引导学生通过课本剧表演、读书分享会等活动，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
4. 教育的深度与静心：关注学生成长的内在需求石燕茹老师在分享《心平气和的一年级》一书的阅读心得时，提到“慢教育”理念的重要性。她指出，教师要在忙碌的教学中保持内心的平静，通过“接纳不完美”的心态，为学生创造一个安宁的学习环境。在她看来，教育不仅是知识的传授，更是心灵的修炼，教师要以平静的心态，帮助学生在纷繁的世界中找到自己的方向。
5. 教育的未来：教师不断学习，始终走在教育前沿从《让孩子踏上阅读快车道》到《逻辑的力量》，每一位教师的分享都展示了他们在教育教学方面的思考与努力。通过这些读书活动，教师们不仅汲取了大量教育智慧，也为自己的教学实践提供了新的思路和方法。
教研员王德也在活动中分享了自己的见解。他推荐了《让孩子踏上阅读快车道》和《逻辑的力量》等书籍，并通过案例分析强调了“海量阅读”在课堂中的重要性。他指出，教师不仅要帮助学生建立系统化的阅读框架，还要通过不断学习和自我提升，提升自己的教学能力。
虽然本次读书交流活动已经结束，但教师们的学习之路永不停歇。未来他们将继续以读促教、以思赋能，让教育的花朵常开不谢，让每一位学生都能在阅读中获得成长，在知识的海洋中遨游。
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